comportamiento de los padres.

Jueces, fiscales, policías y directores de centros de menores cuentan que los padres de los jóvenes delincuentes caen a menudo en un círculo del que no consiguen salir. Notan que el hijo se está pasando, que pide demasiado, pero se sienten culpables por no haberle dedicado tiempo y acaban protegiéndole haga lo que haga. Esta circunstancia, según los expertos, se agrava en las familias de alto nivel económico y social.
"Pasa muchas veces que los padres no ven el problema, les cuesta reconocerlo", cuenta Carmen Orland, la juez de Menores de Huelva. "Si tienen un alto concepto de sí mismos, no admiten que tienen un fallo y es difícil que ayuden". Los chavales, en muchas ocasiones, alimentan la confusión. En casa son hijos educados, dulces, correctos. Pero al salir a la calle, dan rienda suelta a su rebeldía de la peor manera.
Algunos jóvenes, según María Luisa Cercas, la directora general de Reforma Juvenil, usan las peleas para llamar la atención de sus padres. "Aunque la policía les tenga que ir a buscar a su casa cuatro veces". "Los padres no tienen tiempo y atienden de forma inmediata lo que les pide el niño. Y los hijos no están acostumbrados a que se les niegue nada".
El punto de inflexión para muchos de estos padres llega cuando el juez decreta el internamiento de su hijo en un centro de menores. La primera reacción de los progenitores suele ser rechazar la situación, negarle la razón al juez. Después, la vergüenza. "Estos centros siempre se han relacionado con las clases sociales más bajas y no entienden que su hijo tenga que estar ahí. Les da vergüenza tener un hijo así, explicárselo a sus conocidos", señala la directora general.
Isabel Ruiz, la directora del centro San Francisco de Asís, en Torremolinos (Málaga), está acostumbrada a esa reacción de los padres. Pero la experiencia le ha enseñado que ésta también se reeduca. "Hay familias que se sienten avergonzadas cuando su hijo llega al centro, pero el 100% nos lo agradece luego. Hacemos ese trabajo que a ellos se les ha escapado y acaban por aceptarlo". Cuando lo admiten, señalan los expertos, son los primeros en ayudar al cambio de actitud del joven. Según las estadísticas de la Consejería de Justicia, el 70% de los chavales ingresados en centros no vuelven a delinquir.

porque se produce la violencia infantil?

Para prevenir la violencia escolar conviene tener en cuenta que las condiciones de riesgo y de protección que sobre ella influyen son múltiples y complejas. Además, que es preciso analizarlas desde una perspectiva evolutiva y a distintos niveles, incluyendo, junto a la interacción que el alumnado establece en la escuela, la que existe en la familia, la calidad de la colaboración entre ambos contextos, la influencia de los medios de comunicación, o el conjunto de creencias, de valores y de estructuras de la sociedad de la que forman parte. Cuando se analiza cada caso de violencia escolar desde esta perspectiva, suelen encontrarse incontables clases de riesgo y escasas o nulas condiciones protectoras en cada nivel y desde edades tempranas. Entre las categorías de riesgo detectadas en los estudios científicos, y que suelen verse reflejadas en la mayoría de los casos de violencia escolar, cabe destacar: la exclusión social o el sentimiento de exclusión, la ausencia de límites, la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación, la integración en bandas identificadas con la violencia, la facilidad para disponer de armas, y la justificación de la violencia en la sociedad en la que dichas circunstancias se producen. Y faltan condiciones que hubieran podido proteger de tales riesgos, como modelos sociales positivos y solidarios, colaboración entre la familia y la escuela, contextos de ocio y de grupos de pertenencia constructivos, o adultos disponibles y dispuestos a ayudar. Para mejorar la convivencia escolar y para prevenir la violencia, se debería intervenir lo antes posible (sin esperar a las graves manifestaciones que suelen alertar sobre dicha necesidad) y en todos estos niveles, desde una doble perspectiva:
La perspectiva evolutiva, analizando las condiciones de riesgo y de protección que pueden existir en cada momento evolutivo, en función de las tareas y de las habilidades vitales básicas. La comprensión de dichas tareas es de gran utilidad para adecuar la intervención a cada edad, ayudando a desarrollar las habilidades críticas de ese período, reforzando los logros conseguidos y compensando las deficiencias que se hayan podido producir en edades anteriores. Debido a esto, se propone que la prevención debe fortalecer cuatro capacidades fundamentales que permitan al alumno/a: establecer vínculos de calidad en diversos contextos; ser eficaz en situaciones de estudio-trabajo, movilizando la energía y el esfuerzo precisos para ello, y obteniendo el reconocimiento social necesario; integrarse en grupos de iguales constructivos, resistiendo presiones inadecuadas; y desarrollar una identidad propia y diferenciada que le ayude a encontrar su lugar en el mundo y le permita apropiarse de su futuro.
La perspectiva ecológica, que trata de las condiciones de riesgo y de protección en los complejos niveles de la interacción individuo-ambiente, a partir de la cual se pueda diseñar la prevención con actividades destinadas a optimizar tanto el ambiente como la representación que de él y de sus posibilidades tiene el alumnado, incluyendo los escenarios en los que transcurre su vida (escolar, familiar, de ocio...), las conexiones entre dichos escenarios, los medios de comunicación, y el conjunto de las creencias y de las estructuras de la sociedad.

COMPORTAMIENTO AGRESORES ESCOLARES

La agresividad juvenil es un tema del cual vale la pena hablar ya que causa mucha problemática social, tanto como familiar, como escolar. Este problema es causado por un grupo de jóvenes específicos los cuales tienen comportamientos característicos.
Son abusadores de su fuerza, y así mismo buscan que otros compañeros los sigan, queriéndose volver igual a ellos. Usan el gimnasio como herramienta de vanidad y respeto. Tomando asi pastillas como: proteínas, Animal pac, y algunos de ellos anabólicos. Muchas veces compiten por el mejor cuerpo, tiene objetivos como “opacar a los demás” así como ellos dicen. Esto es como una moda en este momento al que mejor tenga el cuerpo, inclusive se están cuidando más que las mujeres. Muchos de ellos ni siquiera saben pelear pero con el simple hecho de ser “vigas” se conforman para entrar en este círculo social.
Tienen un nivel muy bajo de tolerancia, con cualquier cosa se exasperan, y forman alegatos, y si la situación se da, se agarran a golpes sin importar la autoridad que esté presente en ese momento, o en su defecto sin importar si al joven que está siendo víctima, este en grave estado de salud o gravemente herido.
No les gusta perder, tienen baja tolerancia con la frustración, de que los vean como los perdedores o como los que le quedo grande algo. Son muy orgullosos, machistas, tiene que quedar siempre ganando y satisfechos de cualquier problema, en caso de que no lo hagan y queden incorfomes o pierdan una pelea, para ellos la venganza no puede faltar se desquitan y prefieren ariiesgar a muchos de su grupo para que salve el nombre antes que perder. Para un problema con otro grupo igual a ellos es muy difícil. Porque son muy pacientes esperan los fines de semana necesarios para poderse desquitar como ellos lo deseen.
Por lo general no son buenos estudiantes, tienen problemas con las normas, y con los adultos, no respetan la autoridad, tiene problemas disciplinarios desde chiquitos, con las familias no hay buena comunicación, especialmente si son hombres con la madre, ya que la ven como la mujer de la casa, y como ya lo había mencionado son muy machistas, por lo tanto la relación con la mama no es muy estrecha. No respetan limites, para ellos un aviso que diga “nopise el prado”, “zona de no fumadores” o las normas básicas de la convivencia, son de poca importancia tanto que muchas veces solo por llamara la atención se las roban(los avisos) y se los llevan para su casa.
Tienen creencias para justificar la violencia con las cuales están en total acuerdo, y así mismo las divulgan para que otro joven con los mismos problemas de des adapte los tome para el aplicarlos.
Tienen dificultad para ponerse en el lugar de los demás, piensan mucho en ellos, es decir, si están en una pelea y alguno de ellos, le pegaron, primero ellos tiene que vengar el puño que le acaban de meter a su amigo y después si preocuparse por como esta. No es lo hagan porque no les importa si no que tienen que acabar con su derrota, quedando empatados si es mucho pedir en ese momento, en el cual se forma el despelote. Saliendo heridos por estar simplemente mas acompañados.
Siempre buscan un modelo social, alguien a quien seguir, como el ídolo. Tienen que idolatrar a uno o unos, para así compararlo con el aspirante a ser su reemplazo molestarlo a ver si va bien.
Siempre se la montan a el más cobarde, el mas nerdo. O simplemente el que no tiene los cojones para enfrentarse a ellos